Kompetensi Pedagogik Guru Madrasah dalam Pembelajaran Berdiferensiasi
Kata Kunci:
Kompetensi Pedagogik, Pembelajaran Berdiferensiasi, Guru Madrasah, Asesmen DiagnostikAbstrak
Penelitian ini menggambarkan kompetensi pedagogik guru madrasah dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Data diperoleh dari observasi dan wawancara terhadap delapan guru madrasah tsanawiyah. Guru telah memetakan kebutuhan belajar melalui asesmen diagnostik sederhana, namun diferensiasi proses dan produk masih terbatas. Pelatihan berbasis praktik dan komunitas belajar dibutuhkan untuk memperluas kompetensi guru.
Referensi
Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Al-Mu'allim: Jurnal Pendidikan Guru dan Madrasah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.